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'人体消化吸收整理 （一）食物的消化作用消化是指摄入的食物经过机械性消化、化学性消化、微生物消化三种形式。把蛋白质、脂肪、糖等大分子物质变成小分子物质的生物学过程。1、机械性消化又称物理性消化：是指人体通牙齿、咀嚼、胃肠蠕动、磨碎、混合和转运食物的过程。2、化学性消化：主要由胃蛋白酶、胰蛋白酶、胰脂肪酶、肠脂肪酶唾液、胰淀粉酶、蔗糖酶、麦芽糖酶一系列的酶来完成。3、微生物消化是指消化道内共生的微生物对食物中的营养物质进行分解的过程。微生物的消化主要发生在大肠部位。 （二）消化系统1、消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门全长10-16M。2、消化腺（分泌消化液的器官）唾液腺、胃腺、胰腺、肝脏和小肠腺等。3、消化附属器官、牙齿、舌等。 (五）胰脏与肝、胆的作用胰脏是一个小叶状的腺体，位于小肠与十二指肠处；胰脏所分泌的消化液通过胰脏管直接进入小肠，1000-2000ml/d胰液的成分：胰蛋白水解酶原，胰脂肪酶，核酸水解酶。胰液的性质：无色、无臭、碱性液体PH:7.8-8.4黏性小。肝、胆：肝区包括肝、胆囊和胆管肝的主要消化功能之一是分泌胆汁（800-1000ml/d)胆汁贮存在胆囊中（300ml)排出量与食物成分有关。胆汁的性质：深黄绿色液体胆汁的成分：胆盐、胆色素、胆固醇、脂肪酸、卵磷脂胆汁并不与脂类共同转移，有些物质被吸收后通过门静脉进入肝脏,并经过胆进入小肠，又被小肠吸收，然后再被肝分泌出来。胆汁的作用:能溶解和吸收膳食脂肪，并帮助排泄一些废物，如胆固醇和血红蛋白的降解产物。 肝脏消化吸收的作用还有：贮存和释放葡萄糖，贮存维生素A，维生素D，维生素E，维生素K，和维生素B12，以及对已吸收的营养素进行化学转化。肝脏还有许多其他的生理功能，如对有害化合物的解毒作用。产能营养素的代谢，血浆蛋白的形成，尿素的形成。多肽激素的钝化等。 （六）小肠的吸收作用小肠与胃的幽门末端相连长5M-7M，分为十二指肠，空肠和回肠三部分，小肠黏膜不仅具有环状皱褶还有大量绒毛和微绒毛，展开面积为200-400M2使食物充分被吸收。小肠液由小肠黏膜内肠腺分泌，分泌量为1300ml/d小肠液的性质：弱碱性小肠液的成分：肠激酶、肠肽酶、肠淀粉酶、肠脂肪酶、蔗糖酶、麦芽糖酶、乳糖酶等 小肠是食物消化吸收的主要场所，蛋白质在小肠中进一步被来胰腺分泌的胰蛋白酶，糜蛋白酶分解为氨基酸和部份短肽。脂肪被来自胆汁乳化后再被脂肪酶水解成游离的脂肪酸和甘油单酯等。碳水化合物被胰淀粉酶、麦芽糖酶、蔗糖酶、乳糖酶分别水解成单糖和双糖。人群中存在着不同程度的因乳糖的分解能力减弱或无乳糖酶，而产生乳糖不耐受问题，产生胃肠不适，胀气，甚至痉挛腹泻。正常人90%-95%的营养吸收在小肠的上半部完成，食物在小肠中蠕动至大肠，大约3-8小时，平均5小时。 （七）大肠吸收和排泄作用大肠长约1.5m，分盲肠、结肠、直肠三部分，食物的残渣通过大肠则需要1-7d,在结肠中有三种类型的运动，收缩、蠕动和排便。从小肠内的容物进入盲肠、开结肠、横结肠、降结肠逐次将水分和无机盐等吸收，就变成了固体的粪便。当粪便被蠕动进入直肠时，通常相当于25-50毫升粪便积存时，就可引起便意。蛋白质、脂肪、碳水化合物的消化吸收是将大分子的物质变成低分子的物质，其中多糖分解成单糖，蛋白质分解成氨基酸，脂肪分解成脂肪酸、单酰甘油酯等。维生素与无机盐则在消化过程中从食物的细胞中释放出来，过小肠黏膜进入血循环。食物在进入胃之前，没有吸收，胃只能吸收少量的水分和酒精等。大肠仅吸收少量的水分和无机盐，而大部分都在小肠中被吸收。 温州六校协作体期未联考 1.C(A.撩(liáo)动，包涵—包含;B.蹿(cuān)红;D.怡养天年—颐养天年)2.D(“未必”:不一定。应改为“不必”，照应前面的“无须”，表示事理上或情理上的不需要，不必要)3.B4.C(A成分残缺，“表明了......的鲜明态度”;B.语序不当，“尽管”应移到“城归”之前;D.中途易辙，“古镇在整治完里弄的脏乱差环境后”应改为“在古镇整治完里弄的脏乱差环境后”) 5.1产生背景(成因)，2定义(概念、内涵)，3基本特征，4技术支持。(答出一个不得分，答出两个得1分，答出三个得2分，答出四个得3分。共3分)6.示例:当我张开双翅飞翔在一碧如洗的晴空时，我的身体如帛画一般舒展开来，又像一支悠扬的竹笛曲，轻盈、流畅而自如。微风习习，仿佛呢喃细语，为我拂去征尘与疲惫。迎着霞光，我感觉自己似乎甩开了所有的藩篱和羁绊，抖落了平日的烦恼和忧愁。大地上的一切都变得渺茫，我的归巢连同树的枝杈也远得不见踪影。然而，我想，前方是不会迷失的，归途也是不会忘记的。(内容符合要求，即有场景描写和心理描写，给2分;有意境或情趣，给1分;能运用两种修辞方法，有文采，给2分;人称符合要求，给1分。每少15个字，扣1分。共6分) 7.B(A.张冠李戴。把他人的错误观点当作“我”的正确观点，原文中前有“有人说”，后有“在我看来”，所以“不可能”应改为“有可能”。C.逻辑错误。原文有“即使所谓“大神级”作品也不能免俗”。D.概念偷换。错在“一直”，原文是“往往”。另外，原因是多方面的，还有别的原因，即“青少年群体正处在价值观形成阶段，并不具有成熟判断力”)8.B(A.“可能”变成“必然”。C.以偏概全。原文中有“许多”“核心的”等词句。D.强加因果)9.1对于网络文学(网络文艺)，重点应从增数量转为提质量。(或答“网络小说向其它艺术形式改编的过程中，应追求专业、品质，实现口碑、票房和社会效益的丰收”。)2网络小说改编过程中，要在价值观表达上具有清醒的意识、底线意识、正面(积极健康)意识。(每点2分。若答“年轻人的想象力和创造力大量投入网络文学中”也给1分;若答“网络视听和传统影视市场不断扩容，各路资本纷纷介入”则不给分。共4分) 10.(1)愣怔:1发呆，表明他对我随口吟诵出与他的姓“耿”相关的诗句而感到惊讶与崇敬;2对诗句内涵的疑惑不解。(答出一点即可，共2分)(2)慢慢:1表明他本想展示一下自己，却在有学问的“我”面前略显尴尬，感到不好意思并加以掩饰;2表现出他对钢笔的珍视、爱惜。(答出一点即可，共2分)11.(1)1运用动作和神态描写(若答“细节”或“白描”也可)，“眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天”的神态，写出了老耿的高兴、快乐和憨厚;“折、叠、码、齐、捆”的一系列动作，写出了老耿动作的熟练有序、干脆利落。2运用许多短句，节奏短促、鲜明、有力，逼真传神地表现了老耿收破烂时的形象和情景，忙而不乱，令人如临其境，读起来也朗朗上口。3运用夸张、比喻手法(也算对)，“嘴咧成了一线天”，形象生动地写出了老耿的乐呵、开心与淳朴。(每点2分，答出三点得满分。若答出第一点和第三点，则得3分，因内容分析有重合。共5分。) 12.1多次写“咧着嘴笑”，运用反复手法(或前后照应)，有力地表现了他乐观、开朗、憨厚、淳朴的形象。2与下文女儿宝珠生病走了，老耿惨遭沉重打击以至于蔫蔫的垮了似的形象，形成了鲜明的对比，更突出了他的不幸。3老耿的微笑已在我的记忆里定格，印象鲜明而深刻，字里行间流露了作者对心态乐观、崇尚知识的老朋友老耿的想念，对底层劳动者的赞美与同情。(每点2分，答出两点即可，共5分。) 13.(一)“耿老爹的钢笔与‘破烂’”，更合适。理由:(1)结构形式上:1题目点明中心内容(主要人物与事件)，全文都是围绕着耿老爹的钢笔与破烂来写的。2钢笔与破烂作为线索，贯穿全文，推动情节发展。3题目与开头、结尾呼应，结构完整严谨。4运用对比，将钢笔与破烂这两个不协调的事物统一于老耿身上，看似矛盾，实则新奇，耐人寻味，引人深思，即设置悬念，激发读者阅读兴趣。(写出一点给1分，写出两点给3分，共3分。)(2)内容主旨上:5“钢笔”象征(或借代)精神或文化层面;“破烂”象征(或借代)物质层面，即安身立命的艰难。6“破烂”是宝贝而不是“废品”，人只要有想头就不会成为废品，这表达了耿老爹对人生的朴素认识。用钢笔写春联，寄托了对他美好生活的期盼。7突出了人物形象。尽管收破烂，地位卑微，但是那钢笔体现了他对知识的崇敬，对文化的珍爱。8突出了主题。耿老爹的钢笔与破烂，是城市变迁中的一个缩影，也传达了作者的追忆与怜惜的情怀。(写出一点给1分，写出两点给3分，共3分。)(若结构形式和内容主旨方面各答了一点，则得3分。)(二)“遇见”更合适。理由:略。(要求从结构形式何内容主旨上结合文本去分析，若能理由充足且自圆其说也可。但是至多得3分。) 14.B(目:目录)15.B(之，助词，取独。A.者:代词，......的事物(文集、书籍);助词，定语后置标志。C.而:连词，表转折;连词，表递进。D.以:动词，认为，拿;介词，因为)16.A(韩柳认为侯吴两人过人之处在于其文风古朴，而并非在于其道德智慧)17.望仁兄留意/广为搜罗/次第受梓/当必有起而助之/以成千古之快举者矣/因事漫及/颇觉琐琐。(共3分。共有6处必断，没有可断可不断之处。断对1处不得分，断对2-3处得1分，断对4处得2分，断对5-6处得3分;断错1处不扣分，断错2-3处扣1分，断错4处扣2分，断错5-6处扣3分。先给分，后扣分，扣完为止。同浙江近几年高考评分标准) 18.(8分)翻译(1)如果听任它们隐去，任凭它们缺失，那么它们的散失是一定啦!我:(共4分。“苟”，如果，1分;“听”，听凭、任凭，得1分;“隐显”、“完缺”，偏义复词，隐没、缺失，1分;“散亡”，散失，1分。若语意不通，则酌情扣分。)(2)就是(因为)这文集本来在国内就未曾散失，只是没有好事者(或爱好刊刻的人)替它广泛地流传散布罢了。(共4分。“固”，本来，1分;“特”，只，只是，1分;“于海内”，在国内(在天下)，状语后置，1分;“流布”，广泛地流传散布，或流传，或散布，或传布，1分。若语意不通，则酌情扣分。)【注意】末段中有三个“则是”，其中第一、三个用法相同，“则是”属于固定搭配，相当于“因此”或“那么”;第二个不同，相当于“则/是集”，若学生会解释为“那么”，肯定不对，因为前后句不是假设或承接关系。由于可能有争议，所以不设“则/是”为关键点来考查，无论对错都不计分。 19.1融情于景(或借景抒情);2直抒胸臆(或直接抒情)。(若答“虚实结合“或”虚实相生”，因不符合“抒情方式”的题意要求，均不给分。每空1分，共2分。)20.1宦游思乡的悲凉。“别馆”，体现词人的宦游羁旅身份;“寒砧”上的捣衣声，表明天气寒冷;城头的“号角声”，渲染了凄清氛围;“燕子东归”、“大雁南飞”，都寓有久别返家的意思。以上景物都自然激起了词人久客异乡、想念亲友、身不由己的愁绪。2对往昔美好自由生活的怀念。“楚台风，庾楼月”，用典，以清风明月指昔日游赏之快，而于“宛如昨”三字中表明对于往日的欢情与佳景未尝一刻忘怀。3表达了因为被功名利禄所束缚而失去自由随心生活的无奈、惋惜和悔恨。“而今误我秦楼约”，表面上写的是思念昔日欢会，空负情人期约，其实是借以抒发自己对官场仕途(名利)的厌倦之情、对无羁无绊生活的留恋与向往。(每点2分，其中情感1分，结合词句简析1分。要求答出3点。共6分。)点2分，其中情感1分，结合词句简析1分。要求答出3点。共6分。) 21.(1)颜渊(或子路)。(2)安贫乐道(或有志于道，或不耻恶衣恶食)。(《论语》中有明证。1子曰:“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧;回也不改其乐。”2子路曰:“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。”3子曰:“衣敝缊袍，与衣狐貉者立，而不耻者，其由也与?”)22.1子贡，既是为言不及义(不明道义)而惭愧，也是为自己不能实践道义而惭愧。(或答:子贡之问，以贫为病(耻辱)，有违孔子安贫乐道的思想。同时，学于孔子，则应当志于道，不但要学道，而且要行道，而子贡却不能在生活中实践道。)(2分)2子贡的之“惭”，表明他能自我反省、知错必改，也反映了他对孔子之学的尊重。这在当今对于我们加强道德修养仍有教育意义和启迪性。(2分)(每点2分，第一点括号之前的简答或之后的详答，均可得2分。共4分) 23.(6分，任选3小题)(1)士不可以不弘毅/仁以为己任(2)激昂大义/蹈死不顾(3)桑之未落/其叶沃若(4)过蒙拔擢/宠命优渥(5)春水碧于天/画船听雨眠24.作文(60分)【审题提示】关键词(话题):富豪与学历成功与学历读书与名利英雄莫问出处【评分要求】基准分:43分。希望阅卷老师打分稍微宽松一点，以鼓励学生为上。50分及以'