最新人体的支持与运动课件PPT.ppt 26页

'人体的支持与运动 师生交流大家一起来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是由人体的哪些部分参与完成的？在神经系统的支配下，由骨骼肌收缩和舒张，牵引所附着的骨，绕着关节活动而完成的。骨、骨连结、骨骼肌组成了人体的运动系统。 头骨胸骨肋骨脊柱躯干骨锁骨肩胛骨肱骨桡骨尺骨手骨上肢骨髋骨股骨髌骨胫骨腓骨足骨下肢骨上肢骨和下肢骨共同组成了四肢骨。人体的支架——骨骼 骨髓骨密质骨膜 骨膜（含血管、神经和成骨细胞）骨松质（结构疏松，承受一定压力）骨密质（致密坚硬，抗压力强）骨质骨髓（幼年时期的红骨髓具有造血功能）长骨的结构 讨论：1、长骨是由哪几部分组成的？这样的结构对于骨的支持功能有什么意义？由骨膜、骨质和骨髓三部分组成。骨膜上有血管和神经，对骨具有营养作用，成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用；骨质分为骨松质和骨密质，使骨具有坚固性和轻便性；长骨的这种管状结构既坚固又轻便，对人体的运动和支持有重要意义。2、发生骨折后，骨能够愈合吗？为什么？发生骨折后，骨能够愈合。因为骨膜内有成骨细胞，对骨的生长和再生有重要作用；另外骨膜内的血管能为骨的生长提供营养。 学以致用孙膑与庞涓本是同学，但庞涓妒忌孙膑的才华，就想尽办法加害于他，致使孙膑的两个膝盖骨被用尖刀剔掉，再不能走路，只能盘腿坐在床上，真成了废人。你知道膝盖骨（髌骨）属于人体骨骼三部分中的哪一部分吗？这一部分还有哪些骨头呢？ 为什么儿童的骨骼容易变形、老年人容易骨折？骨内含有无机物和有机物两类成分。无机物主要是钙盐，使骨硬脆；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。儿童和青少年时期，骨内无机物含量不足2/3，有机物含量多于1/3，所以骨柔韧，硬度小，弹性大，容易变形。成年人的骨无机物含量约2/3，有机物含量约1/3，所以骨坚固而有弹性。老年人的骨无机物含量超过2/3，所以骨的硬度大，弹性小，容易发生骨折。 我空你填1、幼年时的骨髓呈_____色，具有___功能。随着年龄的增长，__骨髓逐渐变成__骨髓，而失去______功能。但是，当人体________或_____时，____骨髓能转化为___骨髓，又可恢复_____功能。红造血红黄造血大量失血贫血黄红造血 2、下列叙述错误的是（）。A、成年后，骨端和骨干之间的软骨化成骨。B、骨的再生能力，年轻人比老年人强。C、随年龄的增长，黄骨髓转变为红骨髓。D、幼年时期的骨较成年时期的骨柔软。3、骨折后，对骨起愈合作用的是（）。A、骨髓B、骨膜C、骨松质D、骨密质4、成年人有造血功能的红骨髓位于（）。A、骨膜B、骨髓腔C、骨密质D、骨松质CBD 说说你的收获 谢谢 高中语文必修一复习要点16 第一单元一、背诵《沁园春.长沙》、《雨巷》、《再别康桥》二、掌握情景交融、象征的写作手法表达方式：描写、议论、记叙、抒情表达技巧修辞手法：比喻、拟人、夸张、比拟、借代、设问、用典、顶真表现手法：引用、联想，虚实结合、动静结合、视听结合、远近结合描写手法：正面描写，侧面描写，衬托、对比、白描、细节手法、抒情方式：直接抒情；间接抒情（借景抒情，情景交融，寓情于景）三、《大堰河——我的保姆》写作指导:学会运用细节描写及对比的写作手法17 第二单元一、背诵《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》中的“易水诀别”（一）古代文化常识：1、春秋时期有公、侯、伯、子、男2、寡人：诸侯谦称，寡德之人3、卿：古代对人的敬称4、子：古代对男子的尊称5、太子:古代储君称谓。商周时期天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子。自秦朝开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能称"世子"。封建社会的太子，其地位仅次于皇帝，并拥有类似于朝廷的东宫。6、中庶子：管理国君的车马之类的官7、古代音乐分宫商角徵羽变宫变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。8、郎中：秦时宫廷的侍卫。9、左司马：官名，将军下面的属官，掌管军事。10、关中：函谷关以西，今陕西一带。11、山东：指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。12、伯、仲、叔、季是兄弟排行的次序。伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。13、河北：黄河之北，古代河，专指黄河14、窃：常用作表示个人意见的谦辞。表私下里的同义词有：阴、私、暗、潜15、竖子：对人的蔑称。18 （二）、掌握文中重点字词，能翻译文中的重点语句。1、复音虚词：以为：认为；把……作为足下：对对方的敬称奈何：怎么办何如：怎么样顷之：一会儿。同义的词语有：俄而、须臾、少焉、已而、未几、所以：表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于“用来......的方法”；表示原因，相当于“......的原因(缘故)”。无以：没有什么可以用来。所以：用来….的人或事（物）;…….的原因何如：怎么样孰与：与…相比，….更….何以：没有用来……安足：哪里值得须臾：一会儿再拜：拜两次，古代隆重的礼节。19 2、重点句式(判断句，宾语前置，状语后置，定语后置、被动句)宾语前置：夫晋，何厌之有？《烛之误退秦师》为之奈何？《鸿门宴》客何为者？《鸿门宴》大王来何操？《鸿门宴》沛公安在？《鸿门宴》介宾做状语后置：若亡郑而又益于君《烛之误退秦师》秦王购之金千金《荆轲刺秦王》嘉为先言于秦王《荆轲刺秦王》燕王拜送于庭《荆轲刺秦王》使毕使于前《荆轲刺秦王》曹无伤使人言于项羽《鸿门宴》贪于财货《鸿门宴》具告以事《鸿门宴》得复见将军于此《鸿门宴》因击沛公于坐《鸿门宴》良曰：“长于臣”《鸿门宴》定语后置：无不立死者《荆轲刺秦王》太子及宾客知其事者《荆轲刺秦王》20 被动句：吾属今为之戮矣《鸿门宴》吾属今且为所戮《鸿门宴》判断句：是寡人之过也《烛之误退秦师》臣之壮也，犹不如人《烛之误退秦师》今日往而不反着，竖子也《烛之误退秦师》楚左尹项伯者，项羽季父也。《鸿门宴》亚父者，范增也。《鸿门宴》夺项王天下者必沛公也。《鸿门宴》3、翻译重点语句（见语文默写本）21 第三单元一、《纪念刘和珍君》1、背诵二、四部分内容真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!2、我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。2、写作指导：掌握“叙议结合”的写作手法（小练笔）22 二、《小狗包弟》1、文中某句（段）话在文中的作用——从内容和结构（形式）两方面作答结构方面：A、位于文章开头：引出下文，为下文写……做铺垫；渲染气氛；总领下文；奠定感情基调B、位于文中：承上启下；总领下文；总结上文C、位于文末：总结全文；呼应开头或题目；点明中心；深化主题；2、写作指导：本文“以小见大”的写作手法3、阅读能力：培养概括能力，即分析人物形象（结合人物的具体事实谈）4、写作指导：学习“以小见大”的写作手法（小练笔）三、《记梁任公先生的一次演讲》1、写作指导：学习本文写人叙事的手法：白描手法和细节描写（小练笔）2、阅读能力：培养概括能力，即分析人物形象的能力（结合人物的具体事实谈）23 第四单元一、《奥斯维辛没有什么新闻》写作指导：如何拟标题（小练笔）二、《包身工》写作指导：点面结合的写作手法（小练笔）24 25 26'